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Segundo examen. El informillo Pisa ha merecido la pena.

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Es cierto que trabajando en grupos pequeños se puede dedicar mucha más atención personalizada al alumnado. Por eso, entendí que podía hacer un informe individualizado de cada ejercicio del primer examen, detallando de dónde venía cada parte de la calificación siguiendo los criterios de selectividad. Las notas no fueron todo lo altas que esperaba el grupo, pero lo importante era, en mi opinión, tener claros los criterios de evaluación y los aspectos a mejorar por cada persona, amén de corregir algunos fallos generalizados que se comentaron en grupo.

Al terminar de corregir hoy el segundo examen, de repente pienso que la inversión en tiempo en la corrección del primero mereció la pena, porque el progreso y la mejora han sido notables en todos y cada uno de los casos, tanto que he llegado a pensar que he dado demasiadas facilidades esta evaluación con eso de dar dos opciones a elegir en los exámenes. Bueno, el primer objetivo se ha logrado. Ya sabéis cómo preparar un tema y haceros las chuletas personalizadas y originales, sin tanta parrafada copiada. Ya sabéis plasmar en el examen algunas relaciones a largo plazo que sólo se captan en las charlas de clase. Ya sólo os falta demostrarlo sin opciones, sabiendo que dominaís toda la materia que entra en un examen, y no que habéis apostado con un 99% de probabilidad de acertar.

Ah. Muy buenas las conclusiones sobre las desamortizaciones, sobre todo la que ha sabido empalmar sin sensación de rollo con la Primera Guerra Mundial y la que ha llegado a relacionar el tema con la singularidad catalana.  Buenas anticipaciones.

Felicidades a todo el grupo. De momento nadie se queda rezagado en este trimestre. Hasta Adrián ha salvado un match ball en el último momento.

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Publicado por en diciembre 16, 2007 en Exámenes

 

Primer examen.

Esto es como la Formula 1, que dan una vuelta de calentamiento antes de jugársela. Hemos jugado un poco a la confusión con los temas 5 y 6, los Austrias y los Borbones, ya sabes, esos con los que perdimos nuestras posesiones.

He explicado algunas ideas generales sobre la importancia de la organización administrativa en una y otra época. Me parece un tema clave, ahora que vemos que la organización administrativa de España sigue siendo una asigntaura pendiente de nuestro tiempo, y que a veces el recurso al siglo XVIII, para bien o para mal, está en boca los políticos y los medios de comunicación.

Otro comentario importante sobre la agricultura, sobre su atraso y sus continuos proyectos de mejora infructuosos. Es un tema que me gusta y que considero importante para entender la Historia Contemporánea de España: el campo.

Sobre estos ejes se han centrado mis explicaciones en clase, y hemos trabajado de ejemplo el famoso memorial del Conde-duque y un Decreto de Nueva Planta, que parece seguir al dictado su propuesta. Para el campo hemos trabajado un documento sobre la colonización de Sierra Morena. Un texto que enseña mucho sobre el campo incluso a gente que vive en el campo.

Como no suelo jugar al escondite, como pronto descubrirán mis alumnos y alumnas, el primer “ensayo” de examen se ha escorado a esos temas, aunque apoyados en documentos no vistos en clase. Un reto complicado y para el que he dado las mínimas y básicas pistas. Cada quien lo hará como le salga y habrá que ver sus virtudes y fallos para potenciar lo primero y pulir lo segundo.

Al final, de lo que se trata es de que cada persona encuentre la forma más propicia y ajustada a sus cualidades para afrontar un examen así, o cualquier otro. Yo doy muchos consejos sobre cómo hacer un examen, lo que me revienta es tener que dar un manual de instrucciones para hacerlo como el que monta un mueble del Ikea. A mí siempre me sobran piezas y algo se me queda montado al revés.

 
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Publicado por en octubre 25, 2007 en Exámenes, Selectividad